亲近儿童 发现儿童 思考儿童

　　嘉 宾：儿童文学作家 金波（中）

　　北京师范大学文学院教授 陈晖（右）

　　主 持：河北省廊坊电视台 郝钢（左）

　　（本报记者 王毅 摄）

　　□本报记者 袁舒婕

　　“走啊，一起走，我们去看海。海风已吹进我们的心中，耳边已响起潮声澎湃……”这首由儿童文学作家金波为小朋友创作的《我们去看海》在“红沙发”活动现场响起时，很多大朋友也随着优美的诗句进入了诗意的儿童世界。6月1日，书博会撞上儿童节，金波和北京师范大学教授陈晖做客“红沙发”访谈，与读者畅谈儿童文学的丰富世界。

　　在金波看来，孩子的世界极为丰富，是天生的诗人，人们通过写作和阅读与孩子接触，可以被引领着回到童年，而通过对孩子阅读兴趣的引导，也能影响人一生的素养。

　　懂孩子才能把故事写好

　　“小手电对着墙，一个一个小太阳。”一个3岁小孩子说的话被金波视若珍宝。陈晖说：“金波先生这么多年把儿童文学写得那么好，是因为他爱孩子，更因为他懂孩子。孩子随口念出的句子，在金波先生那儿就变成了诗句。孩子是天生的诗人，金波先生是天生为孩子写诗的人。”

　　很多人觉得儿童思维简单，没有太多的知识和阅历，自以为能很容易了解他们，事实并非如此。金波举了一个例子，有一次他问孩子们什么是爱，其中一个孩子回答：“妈妈叫我名字的时候是爱，当妈妈呼唤我名字的时候，我觉得非常安全，我就得到爱了。”很多类似于这样内涵丰富的话，往往是从孩子们嘴里说出来的，因此金波认为孩子的世界很丰富，通过写作和阅读与孩子接触，大人可以回到童年。

　　金波还举了一个让他印象深刻的例子：有一次他到一所小学讲课，下课后，一个小男孩跟他提出了一个要求：“金波爷爷，我想揪一根您的白头发行不行？”因为太突然，金波有点不知所措。就在这时候，班主任赶紧把孩子叫到一边去了。后来金波再回忆这件事的时候，他觉得自己让这孩子失望了，他想低下头来，让孩子揪一根白头发，还想问问这个孩子为什么要揪一根白头发。还有一次，金波和几个作者到一所小学参加活动，活动结束后，一个担任小记者的小女孩追上来说：“金波爷爷，我想您的白头发里一定住着小精灵，所以你才有永远写不完的故事。”这一次，金波似乎知道了那个男孩为什么要揪他的白头发留作纪念了。金波说：“孩子们的要求都表达了他们对你的爱，对你的尊敬，对你的希望，他们完全是通过在大人看来既简单又新鲜还神奇的一种动作、语言表达出来的。”

　　亲近儿童、发现儿童、思考儿童，这是金波创作儿童文学，特别是创作幼儿文学时要求自己做到的。“我比较喜欢去深层次考虑一下他为什么这么想、这么做，有的孩子的行为自己觉得很平常，但我们发现了他的闪光点，这就是乐趣。作为儿童文学作家，这就是写作的源泉。”金波回忆，从他开始发表儿童文学作品到现在，一晃60年过去了，一路走来有时候顺利，有时候也不顺利，但是不管怎么说，只要是为孩子服务，他觉得很多困难都可以克服。金波说：“因为我们面对的是小读者，跟他们打交道，不仅要为他们服务好，而且还要了解他们，研究他们，对他们的健康成长做一些好的事情，以便对他们有正面的影响。”

　　选书要遵循儿童阅读规律

　　很多家长特别想知道在孩子小的时候看哪些书能够为孩子把底子打好，为孩子一生的成长奠定好的基础。针对这个问题，陈晖推荐孩子们通过阅读诗歌去开启心智、培养美感、发展语言能力，并对传统的文化与文学艺术有真正的感受，以产生很好的内心回应。

　　金波也推荐孩子们去读诗，他觉得诗是文学的灵魂，诗的重要性不仅仅局限于知识的积累，还有对人内在的生命的熏陶和教育。金波说：“读诗是亲近母语、培养对母语的感情的最好方式，汉语的优美通过诗歌的语言、韵律和意境深深地触动我们的心灵，我们不该忽略诗歌的这种特殊的教化功能。对于今天的小读者来说，读诗应该是伴随着趣味、审美、智慧和思索来感受阅读诗歌的快乐。此外，诗还可以引领小读者学会诗意地生活，用心灵感受生活，热爱生活。”

　　“我一直觉得诗歌是很好的打底子的文学样式，孩子们可以通过培养对诗歌的阅读兴趣来提高自己的阅读能力。”陈晖还推荐了诗歌绘本这个形式的作品，觉得孩子们看到绘本中的色彩、构图、造型时，就能更好地理解诗歌的意象、意韵和意境，理解作者所表达的思想感情和人生感悟，通过画与诗这样的合奏，相互增效。

　　此外，金波和陈晖不约而同地认为，为儿童选择图书时，一定要让他们体会到阅读的快乐，最好遵循“低年级重情绪，中年级重情节，高年级重情感”的规律去选择。金波以自己的阅读经历为例说：“我很小的时候，就愿意读《吹牛大王》。到了中年级愿意读有情节、特别好玩的故事，比如《鲁宾逊漂流记》。到了高年级，我就喜欢读冰心的《寄小读者》，感觉里面的文字娓娓道来。”

　　现在孩子的阅读兴趣越来越个性化，可选择的书籍也越来越多，但是陈晖认为，孩子的阅读要丰富多元，同时也要均衡，要把孩子的阅读适当地跟学习性阅读、欣赏性阅读和娱乐性阅读加以组合和叠加。

　　幼儿文学起特殊作用

　　“我们倡导全民阅读，构建阅读社会，不能忘记婴幼儿的阅读。当我们给婴儿朗诵第一首童谣，即使他不懂童谣的内容，单那声音就让他感受到了艺术的美。”金波认为，对于婴儿来说，他们听到的声音往往是大于内容的。比如一个婴儿，他完全不识字，但如果妈妈为他朗读，他会觉得这声音很好听，然后全神贯注地听。这是因为婴儿的所谓阅读是从满足听觉开始的，因此金波主张从孩子不识字开始，通过听觉让他感受声音的美，通过听童谣和简单的故事体会阅读的快乐。“最美的声音未必要经过大脑的思考，而是直接通过听觉到心灵。”

　　幼儿文学在当下的儿童文学市场的竞争格外激烈，品种格外丰富，有歌谣、童话、散文、小故事等。金波认为，婴幼儿文学的拟人、拟声、反复等技巧，还有语感的体认、母语的情结、浅语的技巧，都是幼儿文学创作格外注重的。“幼儿文学虽然在体裁、体例上短小浅显，但它需要掌握的技巧却很多，可以说幼儿文学是最典型的儿童文学。”

　　今年恰逢金波从事儿童文学创作60年，金波幼儿文学奖启动了。“说实在的，以我的名字命名文学奖我诚惶诚恐，所以我跟合作方提出来，能不能把这个奖设的面窄一点，年龄段窄一点，就叫幼儿文学。”金波坚持要让以自己名字命名的文学奖之前冠以“幼儿”两字，是因为他看到了低幼童书的阅读意义非凡，“幼儿文学在文学启蒙上的作用，特别强调幼儿文学在培养审美趣味上的引导作用，以及对于母语的认知和热爱，这些都影响着人一生的素养。”

　　陈晖进一步提到，设立金波幼儿文学奖的目的是使读者更多地关注优秀作家创作的优秀作品，让孩子们在阅读中能更有针对性，尤其幼儿文学奖从低龄读者开始，对于这个特殊年龄阶段孩子的阅读更能够起到引领和支持的作用。

　　【嘉宾语录】

　　读诗是亲近母语、培养对母语的感情的最好方式，汉语的优美通过诗歌的语言、韵律和意境，深深地触动我们的心灵，我们不该忽略诗歌的这种特殊的教化功能。对于今天的小读者来说，读诗应该是伴随着趣味、审美、智慧和思索来感受阅读诗歌的快乐。此外，诗还可以引领小读者学会诗意地生活，用心灵感受生活，热爱生活。

　　——金波

　　我一直觉得诗歌是很好的打底子的文学样式，孩子们可以通过培养对诗歌的阅读兴趣来提高自己的阅读能力。

　　——陈晖