少儿阅读推广应紧跟时代趋势

    ▲中国童书博览会多项活动注重与小读者互动。图为小读者可随意在涂鸦墙上画画。

  
   中国童书博览会的各种图书，令小朋友们爱不释手。

    □本报见习记者 张君成 文/摄

    “中国少儿阅读推广应抓住时代变化的趋势”“中国少儿图书推广应把握平衡”……在7月9日召开的“童阅同享 智造未来”2017年中国童书博览会高峰论坛暨首届中国原创模式主题大会上，这些具有新意的观点使得现场高潮不断。作为童书博览会的三大主题论坛之一，来自童书出版、儿童教育等领域的专家在此妙语频出，为国内少儿阅读推广提供了全新的发展思路。

    阅读推广勿流于形式

    “我一直认为，就跟房子是用来住的一样，书是用来读的。我们童书出版之所以能够存在，是因为孩子在成长过程中，会有阅读需求发生。因此无论是少儿出版还是少儿阅读推广，必须始终追踪读者与社会的需求变化，还要善于发现一些潜在需求。”中国出版协会少读工委主任、中国少年儿童新闻出版总社社长李学谦在发言中讲道。

    在他看来，当前教育改革为少儿阅读推广提供了新需求，这种改革在课程设置上摒弃了之前的“填鸭式”，将重心从阅读的实用性需要转向对阅读的理解与欣赏上。“我们的阅读推广面临一个新机遇，这就是目前学校对阅读教育服务需求非常紧迫。”李学谦在走访中发现，当前很多学校的阅读推广存在如下几个问题：部分学校的好书不够，存在着大量不适合孩子阅读的图书；有些教师的阅读量不够，学生阅读水平个体差异较大。

    因此，李学谦提出：当前的少儿阅读推广，应该从产品供给和服务供给两方面主动融入教育改革。“比如在服务供给上，可以尝试校园阅读服务市场化的运作模式。”如中少总社建立的青少年阅读体验大世界，2016年开设的几百个阅读课程服务了150所学校，受益学生超过4万名。再有就是为学校提供整体的阅读解决方案，包含阅读环境打造、图书馆和书香长廊建设等。

    在主题演讲中，韬奋基金会理事长聂震宁谈道，现在中小学图书馆给人一种粗放的感觉，有些布置甚至不如教室，缺乏趣味性。“在简陋的阅读环境里阅读，学生提不起兴致，好的阅读环境使学生快乐读书，他们才可以形成阅读的习惯。”他建议，中小学校应该重视图书馆的内部建设，真正打造学生心中的读书天堂。

    今年4月，聂震宁在走访福州一所附属中学时，学校图书馆的老师向他诉苦：学校的图书馆利用率不高，学生甚至认为管理员只是普通的阿姨，不是学校老师。“一方面说明学生对图书馆管理人员的专业性不了解。另一方面图书馆管理人员是不是也应该反思一下，在提供专业阅读指导方面做的工作还不够呢？”聂震宁认为，图书馆老师除了正常的借还书工作外，还应该在阅读推荐、活动组织方面下功夫，让学生意识到图书馆的乐趣与专业性。

    “中小学生阅读要有大量的配套活动来陪伴，否则阅读推广很有可能流于形式。”聂震宁在走访中发现，很多学校的阅读课就让学生自己去图书馆找书看，演讲会、故事会、朗读会这样的活动，学校一年举办一次就是很罕见的了。“我建议除了增加常规的活动数量外，学校还可以多组织与读书相关的活动，比如脱胎于课本的戏剧表演，形式寓教于乐，对学生阅读也是很好的引导。”聂震宁说。

    落脚点在亲子共读

    国家图书馆典藏阅览部主任兼少儿馆馆长王志庚认为，当前少儿图书推广存在两个极端：营销推广不足和营销过度。营销不足是很多书没有被很好地推广出去，造成公众的认知不足。而营销过度则是很多少儿图书被过度营销、推广，甚至在某种程度上造成公众的误解，对阅读体验形成影响。“这个问题可能更严重，有些渠道推广方式不对，就会使得少儿阅读体验大打折扣。”

    王志庚觉得现在一些传播渠道，尤其是新媒体渠道商业化严重，这样对少儿阅读推广不利。他以当前绘本听书为例，现在很多微信公众号将绘本制成有声读物进行推广。“有一个非常有名的微信公众号推出了一本绘本有声读物，音频播放量超过100万次，但是纸质书的发行量不过3万册。”王志庚说。

    更重要的是，这种形式对绘本阅读而言并不适宜。“绘本需要视觉想象，它就是小电影，需要我们孩子翻页阅读画面的。孩子听书没有看画面，意味着你带孩子到电影院让他闭着眼睛看电影，这是不充分、不完整的阅读体验。”王志庚说。无论是线上还是线下，王志庚认为少儿阅读推广，更应该把点放在亲子共读上，这才是最重要的落脚点。