【张晶晶 陈彬】学术不端的“罪与罚”

刚刚过去的一个月里，哈佛大学一名心理学教授因学术不端行为遭离职一年的处分。而就在该消息发布的前几天，哈佛大学100多名学生因在期末考试中有作弊嫌疑而被调查。

《自然》杂志的一篇报道显示，科学性杂志论文回收数目在过去10年中增加了1200%，其中一半是由学术不端导致的，而发表的实际论文数量只增加了44%。由此可见，学术不端行为已经成了一种学术疾玻

“种种学术不端行为不仅违背了科学精神，同时也挫伤了大众对于科学权威性的尊重。”在近日于浙江杭州举行的第三届中美科学道德诚信案例研讨会上，美国科学促进会科学责任、人权及法律项目主任马克·弗兰科尔表示，科研工作者端正学术行为对科学和社会都是有益的。

罪：引发诚信危机

“在借鉴、参考、综合不同学者学术理论的基础上，得出自己的结论，这几乎已成为现在学生写论文的基本模式。”浙江大学法律专业一位本科生表示，大学生普遍对抄袭的范畴很模糊，以致写论文时无法跳出传统的思维模式。

中科院院士、《中国物理快报》副主编王鼎盛给出的数据显示，2001～2010年的10年间，《中国物理快报》共发表论文8425篇，其中被举报有不端行为的论文共22篇，经查证确有学术不端行为的共计17篇，占发表论文比例的0.2%。

“这一数字对不同人群来说具有不同意义。”王鼎盛指出。

对公众来说，0.2%的比例似乎没那么严重。但对大学校长来说，一个研究所或学校每年可能有上千篇文章，每年有两篇出问题的话，如何处理相关人员，就会是个很头痛的问题。

在中科院院士饶子和看来，中国改革开放30余年，学术上本应进入收获的季节，但却滋生出学术不端的“毒瘤”，甚至不时传出知名教授、校长涉嫌抄袭的丑闻。这些现象的存在，令大家的心理承受底线越来越低。

因：追逐利益所致

“科学家现在能得到的资助非常有限，所以必须经过激烈的竞争来争取资源。这最终可能导致科学家的行为与科学的严谨、客观相悖。”美国欧道明大学心理学教授菲利普·朗莱斯指出。

西安交通大学副校长卢天健认为，致使科研工作者铤而走险的原因是对最大利益的追逐。在《科学》、《自然》等著名期刊上发表文章所带来的回报常常是巨大的。

在接受《中国科学报》记者采访时，马克·弗兰科尔也强调了利益对于学术不端行为的驱动作用。他说，美国许多科研人员的项目资金来自企业，但企业利益有时是同国家和社会利益相悖的，这对科学家的道德诚信形成了极大挑战。

“年轻科研工作者面对这种环境往往会手足无措，因此我们会关注导师如何给学生作这方面的准备。比如，不该给年轻科学家增加压力，而是应尽力让他们对做正确的事情更敏感。”他解释。

罚：严惩更需教育

科研诚信是人类精神的一部分，更是科学本身的组成部分之一。菲利普·朗莱斯的这一观点得到了与会专家的一致认同。

马克·弗兰科尔指出，尽管在处理学术不端行为时不能低估规章制度的重要性，但最终仅有规章制度还是不够的。

“浙江大学也出过几次这样的问题。对于学术不端的现象，除了要从制度建设上杜绝，一旦发现，处理一定要坚决。”中科院院士、浙江大学校长杨卫说，“出一件就要严肃处理一件，不能放过任何一个学术上不端正的人。”

正如中国工程院院士黄伯云所言：“要旗帜鲜明地反对学术不端行为，就像体育界反兴奋剂、政府反腐败一样，应对学术腐败行为实行‘零容忍’。”

但如何从源头遏制学术不端？马克·弗兰科尔认为，只有教育才能培养科研工作者端正的学术行为和习惯。就科学道德教育这门课的上法而言，不仅要有“言传”，更要有“身教”。这种说法得到不少与会者的呼应。

美国明尼苏达大学教授梅丽莎·安德森认为，如果发现年轻的科研人员有学术不端倾向时，有经验的科学家应该立即站出来，不要因为压力而导致他们做出令其后悔终生的行为。

“很多学生不清楚科学道德是什么，到了大学以后我们突然告诉他们，这是不合理的。”饶子和认为，“应该从幼儿园开始，由家长、小学老师来告诉他们，而不是到了大学再来接受道德教育。”

（原载：《中国科学报》2012年9月27日）