【林夕】博士教育突飞猛进 学术培养力戒浮躁

拥有13亿人口的泱泱大国，我们现在培养的研究生过剩了吗？作为前行在现代化道路上的我们每个中国人都有自己的感受，无须回答。目前社会上对研究生培养有不同的看法，实属正常。我们发展得太快，有时来不及总结，就又快速前行。而一些非议，与其说是对研究生“批量生产”的不满，不如说是社会对教育质量更加重视，这是好事。

人才是国家和民族强大的希望，博士生培养是输送人才的重要渠道。从1982年我国自主培养出第一名博士生开始，弹指一挥间，30年过去了，我国培养的博士生数量已以“万”为单位计算。截至2008年5月，我国具有博士学位授予权的高校超过310所，每年博士研究生毕业人数突破5.5万人，超过美国跃居世界第一。这些博士生在不同的领域推进了社会主义现代化建设的进程，是国家的希望和人民的福祉所系。中国用30年的时间，走过了教育发达国家百年的历程，实现了历史性的跨越。

如果说此前人们对博士培养的要求是“多多益善”的话，在实现“量的突破”后，为了训练出高层次的研究型人才，适应社会发展的需要，我们更希望看到博士培养“质的提高”，期望看到更多的高层次研究型人才的产生。各国的现代高等教育也正是通过严格、有效的入学考试，论文评审制度和学位制度，训练和培养高层次研究型人才的。

在这一思路的指引下，我们发现，尽管现有的博士培养制度远非尽善尽美，但它亦并非无所作为。稍加改进，我们现有的研究生教育制度依然能焕发出新的生机与活力。教育部门也看到了这一点，开始正视博士生培养问题。

针对现有论文答辩制度存在“人情”、“面子”等议论，一些学校和研究机构已经引入“导师回避”原则。如由其他教师挑选评审专家，导师回避；导师不再出席学生的论文答辩会；等等。这是一种值得提倡的进步。

博士生培养制度改革的目标应该是，让每个博士都能在其专业领域真正成才，而不是只拿到一纸证书并把它当成敲门砖。只有让博士生教育回归到精英培养模式上来，让真正热爱学术研究的人员进入学术队伍，培养出来的博士才能更有分量。

博士生培养制度的改进与完善有赖于社会大环境的改善和支持；作为培养研究生的高校，主观上要有赢得社会支持与尊重的自觉，回归学术的尊严与规范，少些浮躁，多份静气。

中国有巨大的人口基数，有聪明智慧、重视教育的人民，决定了我们的高校可以培养出更多的博士；在中华民族崛起的时代，国家呼唤更多的博士加入到现代化建设的行列。制度的完善可以变愿望为现实。而完善一种制度需要时间，也需要学术界与社会的共同努力。因此，严格的入学考试制度、学分制度、学位制度和答辩制度等已越来越受到相关部门的重视，并在逐步完善之中。我们期待，中国学术走向规范化的那一天会尽早到来。

（来源：中国社会科学报。录入编辑;乾乾）