【朱振岳 倪洪江】走出人文社科学术量化考核困境

10年不发一篇论文也能当教授？杭州师大将实行学术代表作评价制度和知名同行评议制度——

走出人文社科学术量化考核困境

凭一篇论文就能评上教授？院长提名，不经评审，可以直接聘教授？10年不发一篇论文，教授头衔也能保持？普通讲师，可以直接晋升为教授……《杭州师范大学人文社会科学振兴计划指导意见》日前出炉，标志着一个“不唯数字论”的人文社科学术评价新体系的产生。

量化考核困境催生人文社科振兴新计划

当前，国内人文社科评价制度更多的是依托类似自然科学的一些量化指标。这些量化评价标准主要包括，在核心刊物上发表过多少文章,出版过多少著作,获得多少、什么级别的学术奖,承担了多少、什么级别的研究项目等，与之配套的制度是重奖激励。

但这种以数量为主要考核标准的学术评价制度，导致很多人文社科研究者只求著作数量不求质量，其症结在于没有一个合理的方式来评价学者的学术水准和学术贡献。

长期以来，杭州师大在音乐、美术、中文、历史、教育等学科专业上有着较强的实力和雄厚的师资,2009年和2010年，学校连续两次申报国家社科基金项目均居浙江省第二。但在当前高校以量化指标为基础的竞争背景下，以人文社科为优势学科的杭州师大面临着科学发展的困境与挑战，重建一个科学的人文社科评价体系成为迫切需要。

今年5月，在学校第一次党代会报告上，该校党委书记崔鹏飞明确提出了学科“差异化”发展和“提升具有鲜明特色的优势品牌学科”战略，旨在建立符合人文社科自身特点的发展考评体系与学术环境，培育大师精品。

杭州师大校长叶高翔作为一位物理学教授，敏锐地看到量化考核对人文社会科学发展的桎梏效应。他提出，要在学校营造人文社会科学学科发展最肥沃的“土壤”和最佳生态环境，并亲自主持了这项人文社科振兴计划的构建工作。

实行学术代表作评价和知名同行评议制度

今年7月，围绕“振兴人文社会科学”这一宗旨，杭州师大推出了一系列举措，其中构建全新的人文社科评价体系，更成为“振兴计划”的最大亮点。

——构建“有数字论，不唯数字论”的符合人文社会科学规律的学术评价体系。学校将组建人文社会科学学术委员会，该委员会成员由各学科教授民主推荐，并报校人文社会科学振兴计划领导小组批准。杭州师大人文社会科学学术评价体系的核心是“有数字论，不唯数字论”，对高端人才，打破按年考核的常规学术评价和考核标准，根据其累积和持续的学术影响，实行学术代表作评价制度和知名同行评议制度；对艺术类学科，要充分尊重其学科属性，制定有别于其他人文社科类学科的考核政策和标准；对学术贡献突出的青年教师，还可以根据学校相关规定，给予低职高聘待遇。

——创新管理模式，成立直属学校的“国学研究院”，试行建立“人文社会科学学科特区”。在这个特区里，以本校高水平学者（包括离退休资深教授）和柔性引进的双聘高端学者为主要力量，营造具有肥沃“土壤”的人文社会科学建设与发展示范区。

——设置人文社会科学特聘教授岗位。在学校常规岗位聘任的基础上，专设人文社会科学特聘教授岗位，特聘教授不再需要通过传统的“需要多少论文著作”等量化来评定，而改由直接提名。特聘教授提名办法是：学院院长等直接提名，而现任学院院长、部门负责人中若有符合特聘岗教授条件者由校长直接提名。

叶高翔表示，此举旨在从学校内部或者海内外招募一批不论身份、不论前期成果、潜心于创作的人，他们可不受常规的论文、课题、科研经费等考核指标限制，学校只希望他们再创造出一部可以为后人永远流传的《红楼梦》或《梁祝》。“在走向成功的道路上，我们既要有渴望出现一位大师的期待，也要有允许一百位努力者失败的胸怀。”叶高翔说。

著名学者、浙江大学人文学院徐岱教授说，杭州师大这一创举是对人文社会科学出大师、出精品的有力支撑。

营造鼓励创新的学术环境

尽管细则还没实施，但人文社科振兴计划的出炉，已在学校引发强烈反响。学校成立了校长叶高翔亲自领衔的领导小组，浙江省民国史研究专家袁成毅教授受聘专项负责该计划的实施。

据悉，这项计划还将通过资金与体制机制建设，确保人文振兴计划得到有效实施，并在过程中构建良好的学术梯队与发展基础。为此，该校将从杭州市拨学科建设经费中划出总额1亿元用于人文社会科学振兴计划。

“青年人文社科教师也非常重要，他们将成为学校未来发展的基础。”袁成毅说，杭州师大将在未来5年内积极引进和重点培养300名左右具有博士学位或其他具有学术发展潜力的人文社科青年教师，同时通过项目带人的方式，为教授们配备秘书，让年轻人在工作中迅速得到提高。

“总而言之，我们希望通过营造符合人文社会科学发展的学术生态，倡导优良学术风气。既鼓励大胆创新、异想天开，又提倡严谨求实、踏踏实实，以最大的努力，营造人文社会科学学科发展的最肥沃土壤和最佳生态环境。”叶高翔说。

（来源：中国教育报。录入编辑：乾乾）