女作家刘厦：手虽无力拿笔却成为知名作家

原标题：一双无力的手 一座有诗的厦

——石家庄女作家刘厦新书分享会真的很励志

“如果问我为什么要写作，我会说：为了突破生命的困境，为了弥补生命的缺失。”4月18日晚，石家庄市作协主办的女作家刘厦新书分享会“阅读刘厦”在线上举行，这位坐在轮椅上的女作家这样总结了自己的创作历程。

感人：手虽无力拿笔却成为知名作家

轮椅上的她，手虽无力拿笔，却成为了青年诗人、作家。她没上过学，却考取了国家级心理咨询师……刘厦1985年出生于晋州，现为河北省作家协会会员，中国诗歌学会会员，河北省音乐文学学会会员，国家级心理咨询师。其事迹被央视等媒体广泛报道。

刘厦一岁时被确诊为“脊髓肌萎缩”。这注定了她和患有同样疾病的姐姐要终身与轮椅相伴。姐妹俩不能去上学，父母就在家里教，刘厦在家中完成了从小学到高中的课程，分享会上她说：“我的童年是很有优越感的，因为我们在家里自学，比学校的孩子学的早，而且父母会给我们买很多课外书，这让我在同龄人面前很博学。父母的爱，不仅给予了我们生活的安全，未来的希望，对抗磨难的勇气，更给予了我很多创作的灵感。”

少年时刘厦就开始写诗，“我13岁夏天的一个傍晚，我坐在我家大院子的中央，轮椅下面是平整柔软的土地，头上是安静又带着红光的天空。我突然感到莫名的悲伤，莫名的迷茫，那天我写下了第一首诗。从写下第一首诗起，我开始思考属于我的一些问题，因为有一些问题我必须独自思考。所以，我觉得从写作开始，我的灵魂才真正上路了。”

随着病情发展，刘厦拿笔越来越吃力，身体也因为经常生病很虚弱。但这些都无法打消她对学习和创作的热爱。因为手无力，她没法写字，也无力操作键盘和鼠标。为此父亲买来语音输入系统软件和手写板，刘厦和姐姐合作，姐姐用手写板代替鼠标滑动点击，刘厦用麦克风输入汉字和指挥命令。刘厦在轮椅上坐的时间不能太长，因为坐久了她的肚子会压迫得非常疼痛。她就利用在床上休息的时间看书和构思，每天晚上学习或写作到12点。

刘厦从2003年开始发表诗歌和散文，并在《诗刊》《星星》《文艺报》等发表近600篇作品。诗歌《小村》获2017年河北作协举办的“美丽河北”征文大赛二等奖等奖项。散文《留在心中的对不起》获2015年中残联举办的“我的父亲母亲”全国散文大赛二等奖。著有诗集《长草的时光》和散文集《遇见生命》。2019年出版的《遇见生命》入选河北省2018年重点创作选题。

2012年刘厦还和姐姐考取了国家三级心理咨询师职业资格。并在2012年底开办了爱命运网络心理咨询工作室，已免费为百余名残疾人做心理疏导。

分享：自我经验是写作的重要途径

很多人喜欢刘厦的作品，著名诗人郁葱评价说：“她用一支热爱生命的慧笔以诗歌的形式留住了生命的热度，她的那种大彻大悟和坚忍不拔读起来令人十分感慨。” 评论家郭宝亮说：“某种意义上说，刘厦的文字不是墨写就的，而是残酷的生活本身馈赠给作者的一种生命自白和命运的喟叹……刘厦有一颗热爱生命的心，她的心是阳光灿烂的，她用自己的纯洁的眼睛寻找光明。”有读者说刘厦的诗文朴实中升华出哲理，哲理中蕴含着生活的情丝，情丝里浸透着感恩和爱。

也有人好奇，因为身体原因经常在家的刘厦怎样写作？写什么呢？刘厦回应说在她看来一个优秀的文学作者应该具备的三点特质。“第一、要对自我经验有自信，并能够认识到自我经验是写作的重要途径；第二、要有足够的觉察力和勇气，努力寻求内心的真实；第三、要做一个复杂的孩子，用最纯净的智慧去爱世界。”

刘厦认为无论什么样的人生，都潜藏着无限转化成文学之美和力量的可能性。“我没有经历大多数人所经历的，但我经历着属于我的生命体验。这就是我写作的宝藏……每个人的经验都是独特的，每个人看到的角度也只有他自己能看到，我们需要的是，进入自己的角度，寻找更深层次的东西，便可以进入更广阔的领域，与更多的生命达成共鸣。”因此她从来不觉得缺乏素材，只烦恼自己能力不够，为此她抓紧一切机会学习——去大学听课、开心理咨询工作室、大量阅读，以及尽可能多的去接触更多领域等等，只为自己能有所提高。“只希望我不要太无能，不要辜负我的生命和我所遇见的一切。”

幕后：石家庄作家将陆续上线开讲

连日来，刘厦新书分享会也引发了业内外关注与点赞。对此省作协副主席、石家庄市作协主席程雪莉说，今后省会作家还将陆续上线开讲。

“扶持基层青年作家，一直是石家庄市作协的重点工作之一。刘厦的散文集《遇见生命》出版之后，我们就想为她举办一场新书分享会。”程雪莉透露，他们从2010年起就开始关注刘厦，“十年来，刘厦把阅读和写作当作生命绽放的方式，付出了常人难以想象的代价，也收获了满园春色和蔷薇，已经从萌芽长成了参天大树。这次的分享会我们原本准备今年元宵节后举行。因为疫情一拖再拖，适逢‘世界读书日’前夕，就改在网上通过微信举办。也是市作协的一次有益尝试，为我们今后推出更多的本土基层青年作家，探索出一种别开生面的网络课堂形式。”