何建明：非虚构写作要在普通生活中发现金子

27日，“首届庄重文中国非虚构文学奖”启动仪式暨新闻发布会在暨南大学举行。中国作协副主席何建明出席仪式。他在接受南都记者专访时表示，引导中小学生进行非虚构写作，就是让他们在普通生活中发现闪光的金子。学生进行非虚构写作时，不要被具体的事件束缚，要把自己的思维再放开一点，甚至插上合理的想象翅膀。

非虚构允许在尊重基本客观的前提下进行文学想象

什么叫做非虚构？在何建明看来，非虚构简单地说，就是真人真事的文学叙事。非虚构这种概念实际上是从西方出来的。它有两种方式。一种就是早期的以法国作家左拉为代表。左拉为了写一个铁路上的长篇小说，他自己趴在运煤的铁路上15天，实地观察分析，最后写出了一部非常好的作品，他认为这样的写法就叫非虚构。而另一种方式是以美国为代表。二战结束以后，很多美国村镇的那些老兵，他们把自己战争的经历写一写，然后在大学里办了一个课程叫非虚构，就是说写自己的经历。这个非虚构跟左拉的非虚构不太一样，我们现在说的非虚构就是指美国的这种概念，自身经历并亲眼所见所闻。

“我用一句话来概括，我们现在讲非虚构，就是指客观的真人真事的写作。”何建明称，这是一方面，而另一方面，非虚构也是允许有一定的文学性和独特的想象。“一部好作品，要写得精彩，首先它的主体部分是真实的，而其中有一些想象也是基于对惯常的分析出来的，它是合情合理的。” 何建明举例说，比如写毛主席跟一个部长的谈话，这个谈话肯定是真实存在的，“但是写到毛主席抽着中华烟，拿着报纸，这个细节就无从考究，因为我没到现场，不过写这个细节是基于对毛主席的日常习惯的了解，从而想象推测出来的，它也是合情合理的。”

学生不应该被具体的事情框住 要放开思维

“中小学生接触非虚构，可能会觉得自己完全被框在里面了。”谈到中小学生进行非虚构写作，何建明认为，瓶颈在于，常年奔走于学校与家两点一线的学生会觉得自己只有那么一点事能写，比如做作业或者是去种菜或者去旅游，其实即使就是那点事也是完全可以拉开来写。“既然是写作，他就可以展开想象的翅膀，不要斩断它，也不要收住，你可以放开这双翅膀，但要注意的是，不能把麻雀的翅膀放在老鹰身上。”何建明表示，展开合理想象，也要想清楚，老鹰的翅膀是不是可以放在这个地方，这部分你把它放到想象部分，在叙述当中可以展示出来，这个也是你基于对自己的独立思考。

那么从家到学校之间有没有故事呢？何建明称，善于观察的孩子，还是会有很多故事的。即使是从家到学校这么一条看似平淡无奇的路，我们可以写春夏秋冬，可以写早上、中午、晚上。“比如，你可以拿一片树叶来表达一棵树，你会发现春天的树叶，它是绿色的，充满着生机； 一到秋天它可能是下来，冬天它可能被吹掉了，就同样一片树叶，在不同的时间，它有不同的呈现方式，在不同的方式中，我有不同的写作的点，我可以写它的成长过程，写他的生命历程，也可以写它即使枯萎了，还可以继续做肥料......”何建明强调，写好一个看似平淡无奇的东西，其实就是要多留意观察身边的事情。

何建明非常赞同中小学生进行非虚构写作。他认为，写非虚构作品就是要引导小孩从司空见惯的事情中，发现闪光的金子，记录下孩子们印象深刻的事情，也记录下可能被忽略的事情。“通过非虚构写作，把生活中一些一闪而过的东西抓住，这对孩子今后的人生是裨益匪浅的。”